C’est dans cet esprit que les 449 élèves administrateurs de la 38e promotion de l’École nationale d’administration (ENA) ont accueilli, vendredi 2 octobre 2026, la ministre de la Fonction publique et du Renforcement des capacités, Laurence Ndong, pour une présentation consacrée au vaste chantier de réforme de l’administration gabonaise.

Organisée dans l’amphithéâtre de l’ENA en deux sessions, compte tenu du nombre important d’élèves, cette rencontre se distingue par son format : un membre du gouvernement directement face aux futurs cadres de l’administration pour expliquer, détailler et échanger sur une réforme qui concernera précisément leur environnement professionnel de demain. Une démarche pédagogique qui a suscité un intérêt marqué parmi les élèves administrateurs.

Un échange direct autour des grandes mutations de l’administration

Durant les deux séances, Laurence Ndong a présenté la philosophie, les objectifs et les principaux changements envisagés dans le cadre de la réforme. Celle-ci s’articule autour de plusieurs leviers : la révision des Statuts généraux, la mise en place du Répertoire interministériel des métiers de l’État gabonais (RIMEG), la digitalisation à travers le Système intégré de gestion des ressources humaines (SIGRH), le renforcement des capacités, l’évaluation de la performance et la création d’un Observatoire de la Fonction publique.

Le projet vise notamment à faire évoluer la gestion des carrières et les pratiques administratives autour de deux principes mis en avant par le ministère : l’équité dans l'accès et le déroulement des carrières, ainsi que la performance au service des citoyens. Ces orientations s’inscrivent dans un chantier de modernisation que le gouvernement présente comme une évolution profonde du fonctionnement de l’administration.

L’ENA, laboratoire de la future administration

L’intérêt de cette rencontre réside également dans le profil du public réuni. Les 449 élèves administrateurs de la 38e promotion sont appelés à intégrer, à terme, différents secteurs de l’administration publique. Leur présenter directement les grandes orientations de la réforme revient donc à les associer, en amont, aux transformations auxquelles ils seront appelés à contribuer.

Le choix de l’ENA comme cadre de cet échange donne ainsi une dimension particulière à la démarche. La réforme n’a pas seulement été présentée comme un projet institutionnel : elle a été expliquée à ceux qui pourraient demain en être les acteurs de terrain.

Des élèves attentifs et impliqués

Dans une atmosphère décrite comme studieuse et constructive, les élèves administrateurs ont manifesté un intérêt soutenu pour les différentes évolutions présentées. L’échange leur a permis de mieux appréhender les enjeux liés à la transformation de l’administration, mais également la responsabilité qui leur incombera en tant que futurs cadres de l’État.

À travers cette démarche, le message porté est clair : la modernisation de l’administration ne repose pas uniquement sur les nouveaux textes ou les outils numériques. Elle dépend également de la capacité des futurs responsables publics à comprendre, appliquer et faire vivre les nouvelles méthodes de gestion et de service public.

Un geste de proximité apprécié

À l’issue de chacune des deux sessions, la ministre a pris le temps d’aller à la rencontre des élèves administrateurs pour les saluer personnellement. Un moment de proximité qui a été particulièrement apprécié par les participants et qui a prolongé les échanges au-delà du cadre strict de la présentation.

Cette rencontre entre Laurence Ndong et la 38e promotion de l’ENA illustre ainsi une approche davantage tournée vers la pédagogie, le dialogue et la transmission. Elle place les futurs administrateurs au contact direct des réformes qui pourraient structurer leur environnement professionnel.

Au-delà de la présentation technique, la rencontre aura surtout permis de poser une question essentielle : quelle administration les futurs énarques veulent-ils contribuer à construire ? La réponse passera autant par les textes et les outils que par leur capacité à faire de l’éthique, de la compétence, de la responsabilité et de la performance les principes de leur action au service des citoyens.